Première rencontre des répondants TIC 2015-2016

La première rencontre des répondants TIC de la FEEP se tiendra aux dates et lieux suivants :

pour le grand Montréal

pour le grand Québec

La rencontre sera structurée comme à l’habitude en trois sections : partage, formation et information. Le contenu sera élaboré collaborativement. Veuillez communiquer avec moi pour avoir accès à la page.

La journée est gratuite mais prévoyez quelques dollars pour payer votre repas du midi sur place. Cliquez-ici pour vous inscrire et choisissez le service SITA dans le menu.

Au plaisir de vous revoir.

Claude

Pour plus d’information sur le réseau des répondants, visitez cette page https://claudefr.wordpress.com/reseau-des-repondants-tic/

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Grille de réflexion basée sur le modèle SAMR

Mise en contexte

Les appareils mobiles ont déjà fait leur apparition en classe. Les écoles doivent maintenant tenir compte de leur présence entre les mains des élèves. Plusieurs établissements ont fait le choix de les intégrer à leur projet éducatif. Mais, comment utiliser ce matériel pour faire apprendre les élèves différemment, en évitant l’effet diligence ou la distraction et en prolongeant l’éphémère motivation liée à la nouveauté ?

Plusieurs modèles ont été développés pour faciliter leur intégration aux stratégies pédagogiques. De tous, c’est le modèle SAMR du Dr Rubens Puentedura qui a le plus retenu l’attention des pédagogues.

Je m’en suis inspiré pour construire une grille de réflexion qui pourra guider les enseignants dans l’établissement de tâches d’apprentissage intégrant les TIC et les appareils mobiles.

Description des éléments de la grille

Cette grille n’est pas un canevas de situation d’apprentissage et d’évaluation. Il s’agit simplement de pistes de réflexion permettant aux professeurs d’identifier des composantes à insérer dans les activités qu’ils proposeront aux élèves.

Le document se divise en 7 sections :

Références

  • Les compétences du 21e siècle (en haut de l’écran)
  • Le modèle SAMR en 4 niveaux (à droite)
  • Un guide sur l’utilisation des appareils mobiles (en bas)
  • La taxonomie de Bloom (à gauche)

Composantes de tâche

  • Les 5 composantes essentielles d’une tâche (qui ne doivent pas nécessairement être toutes présentes en même temps) (premier cercle concentrique au centre)
  • Les 4 étapes du projet (4C) (deuxième cercle concentrique au centre)

Pour s’inspirer

  • Des exemples de projets analysés avec la grille (à venir)

Les prochaines étapes de ce projet

Je prévois la construction d’un site Internet où chaque composante sera décrite par un petit paragraphe, quelques questions de réflexion et des exemples, dans un habillage graphique facile à consulter et interactif.

Le document de travail dans l’environnement CMap

La version Prezzi

http://prezi.com/wf0rlcjjjadw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Remerciements

Je remercie Sébastien Wart, conseiller en technologies de l’information et optimisation Web à la Fédération des établissements d’enseignement privés (FEEP) pour son soutien dans ce projet. Je remercie aussi les personnes qui m’ont inspiré pour construire les exemples Marie-Claude Gauthier, Stéphanie Côté, Dyna Prévost, Anaïs Michaud-Cloutier, Karine Thonnard, François Bourdon, Isabelle Rouleau.

Sites consultés

Compétences du 21e siècleRetour ligne automatique
http://www.oce.uqam.ca/les-bulletins/109-competences-21e-siecle.html?catid=21%3Adecembre-2013-volume-4-numero-4

SAMRRetour ligne automatique
http://www.hippasus.com/rrpweblog/Retour ligne automatique
http://www.ipads4teaching.net/Retour ligne automatique
http://ictevangelist.com/wp-content/uploads/2013/03/SAMR-flow-chart.pdf

BloomRetour ligne automatique
http://recit.org/bloom/AccueilRetour ligne automatique
http://sbmichaud.wordpress.com/2012/10/17/banque-de-verbes-associes-a-la-taxonomie-de-bloom/ Retour ligne automatique
http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf

CurationRetour ligne automatique
http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenuRetour ligne automatique
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=26507071

Fiche SVARetour ligne automatique
http://www.readwritethink.org/files/resources/printouts/KWL%20Chart.pdf

Ewan McIntosh, conférences Clair 2013, REFER 2014 Retour ligne automatique
http://edu.blogs.com/Retour ligne automatique
http://edu.blogs.com/edublogs/creativity/

Apprentissage social Retour ligne automatique
http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/M2_ApprendSocial.pdf

Matrice d’intégration des Technologies, OntarioRetour ligne automatique
http://www.destination-reussite.ca/articlemit

Avec des exemples dans les champs d’apprentissage du programme de l’Ontariohttps://docs.google.com/document/d/1OdW61DDH59EIW1jQClyd_VWG9XZl2fkcPh5KWpS_yR8/edit#

Sur la ludificationRetour ligne automatique
http://www.mindomo.com/mindmap/gamification-3814bb5355d44a129279363ef365c25dRetour ligne automatique
http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification-des-cours.html

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Les codes QR – plus puissants qu’on ne se l’imagine!

Nous connaissons les codes QR depuis un bon moment. Ce sont de petits dessins abstraits qui, lorsque lus par un appareil mobile avec une application appropriée, permettent de diffuser des informations rapidement.

Ces codes peuvent rendre de bons services aux enseignants et aux élèves. Je vous présente dans cet article quelques façons de les créer et différentes idées pour les utiliser en classe.

D’abord la technique.

Voici des outils pour générer des codes QR

1) Un code QR simple, non variable

http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html

Plusieurs sites offrent gratuitement un service de création de codes QR sur Internet. Retour ligne automatique
Celui que je vous propose ici a la particularité d’assigner un nom (optionnel) qui s’affichera sous le code. Très utile pour vous rappeler la destination du code si vous en créez plusieurs.

Cet outil crée un code fixe. Une fois généré, il est impossible d’en modifier la destination. Il permet de pointer vers un site Internet (URL), d’afficher un court texte d’un maximum de 250 caractères, de distribuer une carte professionnelle virtuelle ou d’envoyer un message SMS.

Cet autre site offre une alternative intéressante et simple pour les élèves

http://qrcode.fr/encoder.

Il permet de contrôler certains paramètres d’affichage rendant le code plus résistant ou plus facile à lire. Seuls des adresses URL ou des courts textes peuvent y être liés.

2) Un code QR dynamique ou variable

https://www.the-qrcode-generator.com/Retour ligne automatique
http://delivr.com

Ces sites permettent de créer des codes QR variables dont il est possible de modifier la destination. Pour l’utiliser, vous devez vous créer un compte. La version gratuite de delivr permet de créer 5 codes. La durée de vie du code est de un an. Amplement suffisant dans mon cas. The-qrcode-generator semble ne pas avoir de limite (en nombre et en durée) et est gratuit. Dans les deux sites, la création d’un compte d’usager (pour l’enseignant seulement) est nécessaire à la gestion des codes.

On peut générer le code QR directement dans ce site, mais je préfère récupérer l’adresse raccourcie et générer le code QR avec i-nigma pour pouvoir lui apposer un nom.

La grande force de ce service est que l’on peut modifier à volonté la destination Retour ligne automatique
du code. Ainsi, une même image pourra être utilisée pour pointer vers des ressources différentes selon vos besoins. Il suffit de se rendre dans l’espace de gestion, appelé Dashboard, et d’éditer le lien.

3) Un code QR multiple

Normalement, un code QR pointe vers un seul endroit. Alors que faire si l’on veut proposer plusieurs ressources en même temps ? C’est ici que le service Bridgeurl offre une solution intéressante.

Il faut d’abord créer un lien raccourci vers plusieurs ressources avec http://bridgeurl.com. Cet outil permet de créer une adresse raccourcie (réduction d’URL) qui pointe vers plusieurs sites en même temps (jusqu’à cinq, un par ligne). On pourra aussi modifier ces destinations à volonté par la suite si on s’est créé un compte (optionnel).Retour ligne automatique
Il suffit finalement d’utiliser ce lien raccourci pour générer un code QR avec i-nigma.

Exemple avec trois cibles sur un seul lien : http://bit.ly/1Bh3TTHRetour ligne automatique

4) Un code QR associé à une image de réalité augmentée.

http://onvert.com

Onvert permet de créer des codes QR associés à de la réalité augmentée. Le code est apposé sur une image. Il faut d’abord lire le code, ce qui téléchargera les trois couches de l’image dans votre appareil puis, pointer votre lecteur sur l’image cible pour voir apparaitre les éléments en trois dimensions. Finalement, cliquer sur le lien en haut de l’image pour accéder à la ressource liée au code. Ça fait un peu « gadget », mais je crois que plusieurs enseignants d’art plastique y trouveront une opportunité de création.

L’outil est gratuit. Il nécessite cependant de travailler dans un logiciel de conception Retour ligne automatique
d’images capable de générer des calques transparents (Gimp est parfait pour cette tâche). Une application gratuite est nécessaire pour lire les codes et voir les animations. (http://onvert.com/get-the-app/).

La démarche est simple et très bien expliquée dans le site (en anglais seulement). Retour ligne automatique
Suivez attentivement les étapes et tout ira bien.

5) Simplifier les codes QR pour les rendre plus lisibles

http://monurl.ca

Cet outil gratuit et québécois permet de réduire les adresses URL trop longues et Retour ligne automatique
génère automatiquement un code QR.

Par exemple, ce lien, désespérément long :

https://docs.google.com/presentation/d/1NNyOq5uzqX0mER0coYwDkQ8ogMDfMqHKbffCfH20BgI/edit#slide=id.p14

devient ceci une fois réduit :

http://monurl.ca/85zc

Il est beaucoup plus facile de le transmettre et génèrera un code QR plus simple Retour ligne automatique
puisqu’il contient moins de caractères.

Voyez par vous-même

6) Un code QR qui parle

http://qrvoice.net/

Ce site permet de taper un court texte qui sera prononcé par une voix de synthèse à la lecture du code QR.

http://vocaroo.com/

Ce site permet d’enregistrer sa voix et de l’apposer à un code QR.

Que faire avec des codes QR en classe ?

Imaginez un code QR à l’entrée de votre classe. En entrant, les élèves le numérisent avec leur appareil mobile. Ils y découvrent les consignes de la période. Par exemple : Placez-vous en équipe de quatre, lisez ce texte (mettre un lien vers un texte ici) et Retour ligne automatique
discutez de sa signification ; ou encore : Regroupez-vous pour le conseil de coopération ; ou : Préparez ce matériel pour réaliser une expérience.

Vos codes pourraient pointer vers :

  • une vidéo en appui à un concept étudié en classe.
  • un exercice d’enrichissement
  • une ressource utile pour le travail en cours
  • une banque d’images libres de droits
  • un mur collaboratif pour recueillir les idées des élèves
  • une page http://answergarden.ch/ pour construire ensemble un nuage de mots
  • un formulaire Google pour questionner les élèves sur leur niveau de compréhension
  • des ressources proposées dans un contexte de classe inversée

La seule limite est votre imagination.

Evelyne Viret, enseignante suisse, propose quelques bonnes idées sur cette page de son blogue

Et cet article proposant 40 exemples d’utilisation des codes QR en classe.

L’auteure de cet article sur Edutopia propose des activités intéressantes pour l’enseignement des langues (en anglais).

Voyez cette publicité en anglais de Reporter sans frontière. Ils y font une utilisation très originale des codes QR et de la vidéo. Cela vous donnera surement des idées de projets pour votre classe. https://www.youtube.com/watch?v=mx48zKeJxlQ

Autre ressource à explorer sur ce sujet http://qrexplore.com/generate/

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Nouveau moyen de publication

Conséquence des coupure budgétaires du gouvernement actuel, le Récit de l’enseignement privé n’existe plus. Je suis maintenant conseiller pédagogique au SITA de la FEEP, le Service d’Aide TechnoPédagogique. Cette année, j’utiliserai donc ce blogue pour publier des informations qui, j’espère, seront utiles aux enseignants. Je vais récupérer certains articles de mon ancien site qui restera en ligne à titre d’archive. Un lien dirigera les visiteur vers ici.

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